In der Sporthalle, auf dem Minispielfeld und auf dem funktionellen Klettergerüst haben die Schülerinnen und Schüler in jeder Pause in Selbstorganisation die Möglichkeit, sich ausgiebig zu bewegen. Die „tägliche Sportstunde“ ist garantiert.

Positionen zum Thema Doping werden entwickelt und im Anschluss diskutiert.

Kooperatives Handeln und Kreativität werden in Teams bei der Bewältigung eines Parcours erworben.

Verhaltensweisen, die in diesem Sport vorherrschen, werden durchleuchtet und die Frage diskutiert, ob es weiterhin legitim ist, Fußball in der Schule zu unterrichten.

Partner- und Gruppenübungen im Sportunterricht dienen der Gewaltprävention innerhalb und außerhalb der Schule.

Anhand eines Parcours werden Teilnehmer vor Probleme gestellt, welche es gemeinsam zu lösen gilt.

Es werden Konzepte der Erziehung im Sportunterricht anhand olympischer Ideale vorgestellt.

Anhand spielerischer Übungen sollen Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit als Teilaspekte der Sozialkompetenz vermittelt werden.

Durch Kooperationsspiele werden Bewegungssituationen inszeniert, die Vertrauen herausfordern.

Einige Fallbeispiele, Geschichten und Diskussionsthemen zu geschlechtsspezifischen Unterschieden von Mann und Frau im Hinblick auf den Sport werden vorgestellt.