In der Sporthalle, auf dem Minispielfeld und auf dem funktionellen Klettergerüst haben die Schülerinnen und Schüler in jeder Pause in Selbstorganisation die Möglichkeit, sich ausgiebig zu bewegen. Die „tägliche Sportstunde“ ist garantiert.

Positionen zum Thema Doping werden entwickelt und im Anschluss diskutiert.

Kooperatives Handeln und Kreativität werden in Teams bei der Bewältigung eines Parcours erworben.

Verhaltensweisen, die in diesem Sport vorherrschen, werden durchleuchtet und die Frage diskutiert, ob es weiterhin legitim ist, Fußball in der Schule zu unterrichten.

Partner- und Gruppenübungen im Sportunterricht dienen der Gewaltprävention innerhalb und außerhalb der Schule.

Die Kooperation und der Zusammenhalt der Lerngruppe werden durch kleine Spielformen und Partnerübungen gefördert. Durch das Erfahren von Körperkontakt, erzwungen durch das Aneinanderbinden der Beine, werden koordinative Fähigkeiten im Team geschult.

Anhand eines Parcours werden Teilnehmer vor Probleme gestellt, welche es gemeinsam zu lösen gilt.

Es werden Konzepte der Erziehung im Sportunterricht anhand olympischer Ideale vorgestellt.

Anhand spielerischer Übungen sollen Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit als Teilaspekte der Sozialkompetenz vermittelt werden.

Durch Kooperationsspiele werden Bewegungssituationen inszeniert, die Vertrauen herausfordern.

Vertrauen ist eine der wichtigsten sozialen Fähigkeiten und spielt im Umgang von Schulkindern untereinander eine große Rolle. Mit spielerischen Übungen soll während dieser Unterrichtsstunde sukzessiv das Vertrauen untereinander verbessert werden. Aber auch mit “Blindenübungen“ können diese Ziele erreicht werden. Sie müssen allerdings unbedingt konzentriert und mit Ernsthaftigkeit angebahnt und durchgeführt werden.